JOURNAL
LEARNING EXPERIENCES OF SPORT SCIENCE STUDENTS IN A TEACHING
ประสบการณ์ในการเรียนวิชาวิทยาการสอนของนิสิตวิทยาศาสตร์การกีฬา

~~The purpose of this study was to determine experiences of learning and problems in learning a teaching method course as perceived by participants. Subjects were 42 sport science students who enrolled for the course. Data were collected through class observation, critical incidence, interview, and document analysis. Data were analyzed using a constant comparison and triangulated across methods. Findings indicated 2 themes, namely experiences of learning and problems in learning the course. The first theme involved with 8 categories including (1) classroom management, (2) teaching cues, (3) providing feedback, (4) dealing with misbehavior problems, (5) teaching micro lessons, (6) learning several kinds of teaching methods, (7) observation and analysis of teaching and (8) experience on a camp teaching day. The second theme, problems in learning the course, included 4 categories. Those were (1) problems in teaching micro lessons, (2) learning in the classroom before practicing in the playing field, (3) avoiding outdoor activity during the hottest period and (4) breaking teaching method into two courses. In summary, participants gained positive experiences from learning the course. However, they wanted to learn in more detail so that they could apply knowledge into their professions. Thus, the method course should be broken down into 2 courses in order to fulfill their needs.

~~จุดประสงค์ของการวิจัยนี้เพื่อศึกษาประสบการณ์และปัญหาในการเรียนการสอนวิชาวิทยาการสอนตามการรับรู้ของผู้เรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตสาขาวิทยาศาสตร์การกีฬาจำนวน 42 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาวิทยาการสอน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการสังเกต การตอบแบบบรรยายเหตุการณ์สำคัญ การสัมภาษณ์ และการวิเคราะห์เอกสาร วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการเปรียบเทียบความคงที่ของข้อมูล และตรวจสอบความเชื่อถือได้โดยวิธีการสามเส้า ผลการวิจัยสรุปได้เป็น 2 หัวเรื่อง คือ ประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียนและปัญหาในการเรียนการสอน สำหรับประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียนวิชานี้สรุปได้ 8 หัวข้อ คือ (1) การจัดการชั้นเรียน (2) การคิวการสอน (3) การให้ข้อมูลย้อนกลับ (ฟีดแบค) (4) การจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหา (5) การฝึกสอนตามบทเรียนย่อย (6) การเรียนวิธีการสอนแบบต่าง ๆ (7) การสังเกตและวิเคราะห์การสอน และ (8) การฝึกประสบการณ์สอนวันออกค่ายอาสา สำหรับหัวเรื่องที่ 2 คือ ปัญหาในการเรียนการสอน สามารถสรุปได้เป็น 4 ข้อด้วยกันคือ (1) ปัญหาการฝึกหัดสอนบทเรียนย่อย (2) การเรียนในห้องก่อนการฝึกปฏิบัติในสนาม (3) ช่วงเวลาที่อากาศร้อนมากควรหลีกเลี่ยงการทำกิจกรรมกลางแจ้ง (4) การแยกวิชาวิทยาการสอนเป็น 2 รายวิชา โดยสรุป กลุ่มตัวอย่างมีประสบการณ์ที่ดีจากการเรียน และต้องการศึกษาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเพราะเนื้อหาที่เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพได้ ดังนั้น จึงควรแยกเรียนวิชาวิทยาการสอนเป็น 2 รายวิชา เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน

Full Paper as PDF