JOURNAL
A DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL MANAGEMENT MODEL FOR STUDENTS WITH LEARNING DISABILITY IN LEADING MAINSTREAMING SCHOOLS
การพัฒนารูปแบบการบริหารการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ของ โรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม

The purpose of this research was to present an administration model for children with learning disabilities of the leading inclusive school under the office of the basic educational commission. The sample of this study consisted of 370 administrators of leading mainstreaming school, 11 educational experts,9 education experts by connoisseurship, 10 director of office education, 10 director of special education, 10 administrators of leading mainstreaming school and 10 Teachers of special education. The instruments used for collecting the data were query condition and needs a proper interview and questionnaire management education for children with learning disabilities. The data were statistically analyzed by mean , standard deviation and Calculate the rate of development into a state that should be PNImodified =  (I - D) / D.

The results of this research were as follows: An administration model for children with learning disabilities of the leading inclusive school under the office of the basic educational commission was 5 aspects; (1) Leadership of school administrators should be open-minded. The correct attitude Not moved against the difficulties and obstacles, never stand something and adapt yourself under changing situation.(2) Organizations should establish a framework for identity management covers goals of education for children with learning disabilities. (3) The environment characteristics should be appropriate and conducive to learning. Create an atmosphere of friendliness.(4) Characteristics of teachers and educational personnel should understand the context and goals of education for children with learning disabilities. (5) Identity, the students should develop and promote the profession. Moral Health The philosophy of sufficiency economy to use in everyday life.

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้อำนวยการโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม จำนวน 370 คน ผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา จำนวน 9 คน ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 10 คน ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ จำนวน 10 คน และครูผู้สอนที่รับผิดชอบเด็กพิเศษ จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสภาพและความต้องการจำเป็น แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถามความเหมาะสมในการบริหารการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสัมมนาอิงผู้ทรงคุณวุฒิ และแบบสอบถามความเป็นไปได้ สถิติที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ ค่าความต้องการจำเป็น ค่าเฉลี่ย( ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน(S.D.) การคำนวณค่าอัตราการพัฒนาเข้าสู่สภาพที่ควรจะเป็น PNImodified =   (I – D) / D

ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ของโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมที่เหมาะสม ได้แก่ (1) ด้านภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาควรเปิดใจกว้าง มีทัศนะคติที่ถูกต้อง ไม่หวั่นไหวต่อความยากลำบากและอุปสรรคใด ๆ ไม่ยึดติดกับสิ่งหนึ่งสิ่งใดจนเกินพอดี ปรับเปลี่ยนตนเอง (2) ด้านลักษณะองค์การควรกำหนดขอบข่ายการบริหารครอบคลุมเป้าหมายการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ (3) ด้านลักษณะสภาพแวดล้อมควรจัดให้เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ สร้างบรรยากาศของความเป็นมิตร (4) ด้านลักษณะครูและบุคลากรทางการศึกษาควรเข้าใจบริบทและเป้าหมายของการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ (5) ด้านลักษณะผู้เรียนควรพัฒนาและส่งเสริมด้านอาชีพ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านสุขภาพอนามัย นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน

Full Paper as PDF