JOURNAL
MODEL OF INSTRUCTION FOR THE LEARNER’S KEY COMPETENCY DEVELOPMENT OF THE UPPER SECONDARY STUDENTS MAJORING IN PHYSICAL EDUCATION AT SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY PRASARNMIT DEMONSTRATION SCHOOL (SECONDARY)
รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาเอกพลศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม)

~~Purpose: To develop model and study the effect of model of instruction for the learner’s key competency development of the upper secondary students majoring in physical education at Srinakharinwirot university Prasarnmit Demonstration School (Secondary).
Method: Participants were 23 teachers who taught upper secondary students majoring in physical education. The research instruments were include a questionnaire and a semi-structured interview to develop a model of instruction, to create the components of instruction model and check the content validity of model by 5 experts, to study the effect of the instruction model for 8 weeks with 30 upper secondary students in Physical Education majors, in selected by purposive sampling. Data were analyzed Analytic Induction interview, means, standard deviation and Paired sample t-test.
Results: The model of instruction for the key competency development of the learners the aspect of the communication capacity consisting of 6 aspects were principle purpose, content learning, teaching process, instrument and evaluation. The 5 stages of process were preparatory stage, information receive stage, information management stage, present stage and conclusion stage. After using the instruction model, the communication capacity of the key competencies of students showed statistically significant difference at a level of .05 and the satisfaction of the learners were good level.
Conclusion: The model of instruction for the learner’s key competency development of the upper secondary students majoring in physical education at Srinakharinwirot university Prasarnmit Demonstration School (Secondary)  the aspect of the communication capacity consisting of 6 aspects and 5 stages in the teaching process.

~~วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างรูปแบบและศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาเอกพลศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม)
วิธีดำเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือครูจำนวน 23 คนที่สอนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาเอกพลศึกษา เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วยแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน เพื่อออกแบบองค์ประกอบของรูปแบบการเรียนการสอนและตรวจสอบความเที่ยงตรงของเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนจำนวน 8 สัปดาห์กับนักเรียนจำนวน 30 คนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาเอกพลศึกษา ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลแบบสัมภาษณ์ด้วยวิธีอุปนัย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบค่าที
ผลการวิจัย: รูปแบบการเรียนการสอนรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ จุดมุ่งหมาย เนื้อหาของการเรียนการสอน กระบวนการเรียนการสอน สื่อกิจกรรมการเรียนการสอน การวัดประเมินผล และ 5 ขั้นตอนของกระบวนการเรียนการสอน คือ ขั้นเตรียมการรับสาร ขั้นการรับสาร การจัดกระทำข้อมูล  ขั้นการนำเสนอและการส่งสาร ขั้นสรุปการเรียนรู้ ภายหลังการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของนักเรียน ด้านความสามารถในการสื่อสาร พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความพึงพอใจของผู้เรียนอยู่ในระดับมาก 
สรุปผล:  รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย วิชาเอกพลศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม)  ด้านความสามารถในการสื่อสาร มี 6 องค์ประกอบและ 5 ขั้นตอนในกระบวนการเรียนการสอน

Full Paper as PDF